Первый вебинар из цикла, посвящённого профессиональному самоопределению детей и молодёжи с инвалидностью, прошёл 23 декабря 2025 на тему: «1. Готовность к самостоятельному выбору профессии: концепция, применение, инструменты оценки».
Кратко об эксперте и программе вебинара:
см. С чем работает профориентолог: готовность к самостоятельному выбору профессии
Видеозапись вебинара (с тайм-кодами в описании) см. далее.
Вебинар открыла Галина Сокова – менеджер проектов в отделе по инклюзивному образованию РООИ «Перспектива».
Приглашённым спикером выступил Владимир Балакирев – специалист по оценке социальных программ и организационному развитию, психолог и дефектолог по образованию, работающий в области оценки социальных проектов с 1991 года. Владимир Павлович – опытный тренер и модератор, разработал большое количество интерактивных учебных курсов, преподаёт в МГППУ, разработчик курса по оценке эффективности социальных проектов и программ. Был в числе основателей (2014 г.) и президентом (2018–2019 гг.) российской Ассоциации специалистов по оценке программ и проектов (АСОПП). Он участвовал в оценке более 150 программ и проектов в России и сопредельных странах, работает в Компании «Процесс Консалтинг».
Владимир Балакирев отметил, что, несмотря на большой практический опыт в сфере профориентации, стройных специализированных теорий для работы с людьми с инвалидностью и ментальными особенностями крайне мало. В связи с этим он предложил опираться на универсальные концепции готовности к самостоятельному выбору профессии, адаптируя их с учётом особенностей целевой аудитории.
Эксперт подробно разобрал, какие методы используются в профориентационных проектах и какие теоретические представления стоят за каждым из них:
- психометрическое тестирование – основано на идее о том, что характеристики человека неизменны и должны соответствовать требованиям профессии;
- карьерное консультирование – исходит из поэтапного развития человека (школа → профессиональное образование → работа);
- информирование о профессиях – предполагает, что человеку достаточно рассказать о многообразии профессий, чтобы он сделал выбор;
- получение первого самостоятельного опыта – базируется на теории социального обучения (лучший выбор – тот, что человек попробовал сам);
- обучение «мягким навыкам» (soft skills) – помогает человеку быть готовым к случайной встрече с профессией;
- комплексные программы и мотивирующие мероприятия – сочетают разные подходы и формируют у человека собственное представление о мире профессий.
В центре внимания вебинара оказалась концепция готовности к самостоятельному выбору профессии.
Владимир Балакирев представил две советско-российские разработки – взаимодополняющие:
- Методика оценки готовности школьников к профессиональному самоопределению (центр профориентации МГУ, основанный Алексеем Георгиевичем Шмелёвым).
Готовность рассматривается как совокупность трёх элементов:
— внутренняя готовность (знание себя, наличие профессиональных планов, понимание, что выбор зависит от самого человека);
— информированность о мире профессий;
— фактор принятия решений (согласованность собственного мнения с мнением родителей, учителей, сверстников). - Концепция психологических предпосылок развития профессиональной зрелости (Анна Чернявская).
Здесь готовность складывается из пяти компонентов:
— автономность (отделение себя от окружающих, наличие собственного опыта, устойчивость интересов);
— информированность и соотнесение информации со своими особенностями;
— умение принимать решения;
— умение планировать свою деятельность;
— позитивное эмоциональное отношение к необходимости выбора.
Эксперт подчеркнул, что выбор профессии должен быть сознательным и автономным – только тогда человек будет успешен в будущем. При этом готовность не возникает мгновенно, это процесс созревания. Именно поэтому профориентационные проекты, по мнению спикера, не должны быть направлены на трудоустройство как таковое.
«Проекты для подростков и молодых людей должны быть направлены на формирование готовности к самостоятельному выбору профессии.
…мне кажется, неправильно ставить, например, в качестве цели проекта – трудоустройство», –особо подчеркнул Владимир Балакирев.
В ходе обсуждения Галина Сокова и Владимир Балакирев затронули вопросы специфики работы с молодыми людьми с ментальными особенностями. Эксперт отметил, что процесс принятия решений у таких ребят может быть более растянут во времени, и важно воспринимать даже «навязанный» выбор как первый профессиональный опыт, а не как окончательное решение. Он привёл примеры из своей практики работы в коррекционной школе, где выпускники с ментальными особенностями находили разные пути – от работы слесарем в троллейбусном парке до управления собственной транспортной компанией.
Владимир Балакирев также отметил, что первая из рассмотренных концепций не применима для людей с инвалидностью без серьёзной адаптации. Более того, у него есть сомнения в её применимости даже к так называемым «нормотипичным» подросткам.
Вопрос о том, как именно учитывать особенности разных категорий людей с инвалидностью при разработке профориентационных проектов, остался открытым для размышления до следующей встречи.
Тема второго вебинара (25 декабря 2025):
«2. Готовность к выбору профессии»: как её рассматривать и учитывать при проведении профориентации?»
(обсуждение, как на практике оценивать готовность к выбору профессии применительно к проектам РООИ «Перспектива» в частности и программам профориентации в целом).
Вебинар с В.Балакиревым 23 июля 2026:
О других вебинарах (краткий рассказ + видеозапись):
по профориентации
см. Web-школа РООИ «Перспектива» – Профориентация (2019–2026)
по инклюзивному образованию
см. Web-школа РООИ «Перспектива» – Инклюзивное образование (2014–2026)
Общее количество слушателей вебинара 23 декабря 2025:
33 человека (с 30 электронных адресов) из 23 городов
(21 регион России)
Из отзывов участников вебинара:
Виктория Аникеева, г. Райчихинск (Амурская обл.):
«Недавно начала работу, поэтому было интересно и полезно всё J»
Елена Кухарь, г. Новокузнецк (Кузбасс):
«Всё по существу».
Видеозапись вебинара 23.12.2025 (с тайм-кодами в описании):
«1. Что такое «готовность к выбору профессии»?»
(синхронный перевод на русский жестовый язык – Инесса Беликова)
Кратко о других вебинарах (с видеозаписями):
– по инклюзивному образованию
Web-школа РООИ «Перспектива» – Инклюзивное образование» (2013–2026)
– по профориентации и трудоустройству
Web-школа РООИ «Перспектива» – Профориентация (2019–2026)
Вебинар прошёл в рамках проектов РООИ «Перспектива»:
- «Дети и молодёжь с инвалидностью: расширение возможностей самореализации»
при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы.
- «Социальное и профессиональное самоопределение детей и подростков с инвалидностью/ОВЗ»
(Фонд президентских грантов)
