В первый день семинара менеджер отдела инклюзивного образования Екатерина Молюкова презентовала регионам проект «Эффективная реализация права на инклюзивное образование на местном уровне», по которому им предстоит работать на протяжении четырех лет. Его цель – развитие инклюзивного образование в регионах и обеспечение равного доступа к образованию всем российским детям. Регионы-участники ближайшие годы будут активно проводить тренинги по пониманию инвалидности, семинары для педагогов и родителей детей с инвалидностью и в итоге примут участие в Фестивале лучших практик инклюзивного образования, организованном РООИ «Перспектива».
Участники семинара узнали все об особенностях проведения Недели инклюзивного образования и Дней инклюзии в школах, организации «Уроков доброты» и занятий «Ваши сверстники с аутизмом» для детей, проведении тренингов по принятию учеников с инвалидностью для преподавателей. Обсудили участники и взаимодействие с бизнесом, привлечение волонтеров к работе.
Калле Кенкелле – член национального Совета по вопросам инвалидности, исполнительный директор центра независимой жизни в Финляндии – стал почетным участником семинара. Эксперт поделился своим личным опытом и рассказал, как в свое время его родители добивались, чтобы их сын, передвигающийся на инвалидной коляске и дышащий с помощью аппарата искусственного дыхания, мог учиться в школе рядом с домом. Потом Кенкелле сам отстаивал свои права на высшее образование, а получив его, решил помогать всем людям с инвалидностью и занялся общественной деятельностью. Сейчас он исполнительный директор Центра пациентов с аппаратом искусственного дыхания, эксперт Евросоюза по инклюзивному образованию, проводит семинары и вебинары в разных странах, поддерживая людей с инвалидностью по всему миру.
От Калле Кенкелле представители регионов узнали о финской модели инклюзивного образования. Эксперт рассказал, что для детей с инвалидностью в Финляндии существует Служба ранней помощи – она помогает ребятам в развитии в дошкольный период и правильно распределяет их в школу – коррекционную или инклюзивную. После для школьников работает своя служба поддержки, которая сопровождает их до самого выпуска: помогает в обучении, обеспечивает комфортное пребывание в учебном заведение. Калле Кенкелле отметил, что практически все школы Финляндии инклюзивны: почти везде есть доступная среда для людей с разными формами инвалидности, а педагоги обучены для работы в разных классах – обычных, инклюзивных и коррекционных.
В рамках работы Московского Международного салона образования также прошел Круглый стол «Критерии инклюзии», организованный РООИ «Перспектива» и МГППУ, в котором приняли активное участие наши региональные партнеры. Один из докладов об инклюзивном образовании представила наша коллега, председатель Правления ВРООИ «Искра надежды» Татьяна Поветкина (г.Воронеж). Она рассказала об «Образовательной модели «Ресурсный класс».
Закончился семинар разработкой регионами микропроектов. НКО презентовали свои планы и идеи по реализации проекта в городах. Уверены, совсем скоро мы узнаем о первых успехах наших коллег. Следите за нашими новостями!
